一、基本事实

为了加强教学管理，严格教学纪律，维护正常的教学秩序，学院教学工作检查组于2013年11月14日和2014年2月24日—25日对全院教学工作进行了集中检查。检查中发现，教师中存在上课迟到或早退现象，个别教师竟迟到20分钟左右，在学生中造成不好影响。2013年11月14日上午第三节课，基础课部刘阿莉老师在护理五高1101班的《英语》课迟到7分钟；护理学院马朋丽老师在护理五高1108班的《病理学》课迟到7分钟。2014年2月24日上午第一节课，基础课部陈建文老师（聘任）在中药高职1301班的《大学英语》课竟然迟到20分钟；2月25日上午第一节课，思政课部王天明老师临时调整了中药五高1301班的《政治经济与社会》课的授课时间，但未按程序办理调课手续并通知学生，致使该节课无老师到岗。

二、造成后果

教师上课迟到，不仅违背师德师风，扰乱教学秩序，对学生身心成长也会造成很大影响。

1.侵犯了学生的权利。学生来到学校就是接受教育，教师就是为学生成长成才服务的。要做好教书育人工作，就必须切实树立起为学生服务的意识，否则就是对学生受教育权的侵犯。

2.影响学生学习效果。教师上课迟到，使宝贵的教学时间白白浪费掉了，可导致教学内容用时紧张，进而赶进度，直接影响教学效果。

3.可能发生教学事故。教师上课迟到，学生缺乏管束，可能出现意外事故，对学生造成伤害。

4.对学生成长成才产生负面示范。教师上课迟到，给学生做了不好导向，学生上课也会磨磨唧唧、拖拖拉拉，很不利于他们的成长成才。

三、原因分析

针对教务处两次教学集中检查，我们在二级学院部分教师中作了走访调研，对教师上课迟到的原因进行了分析探讨。

1.思想上不够重视。有的教师认为上课迟到是件小事情，不会产生多大的影响。

2.心中没有学生。部分教师对自己所带班级学生的学习情况不了解，没有进行具体的分析调查，就自认为学生学习基础薄弱，上课迟到不会对学生产生影响，甚至不会给教学进度和教学质量带来多大的危害。

3.缺乏时间观念。个别教师上课前，没有做好充分的教学准备，有时会因为临时有事或是课程冲突、变动等，来不及协调时间而导致不能按时上课。

4.组织纪律涣散。部分教师对自己从事的职业教育事业失去信心，上课缺乏激情和主动性，行为拖拖拉拉、自由散漫，甚至存在混日子的现象。

5.缺乏教育服务意识。个别教师认为自己是教学过程的主宰者和控制者，自己想怎么做就怎么做，不从学生的角度思考问题，置学生学业于不顾。

四、深刻启示

我国现代哲学家杨维说：“师者，人之模范也。”教师的一言一行，一举一动都会对学生产生潜移默化的影响，甚至可以影响学生的一生。我们要加强师德建设，用制度涵养师德，让师德内化于心，外化于行。

1.完善奖惩管理制度。对上课迟到的教师要有相应的处罚，做到奖罚分明，形成一整套奖惩管理制度。这种奖惩制度应该与教师的年度考核、绩效评定、职称评聘、职务晋升等方面相关联，对教师起到激励和约束作用。

2.实行举报制度。各二级学院要建立面向学生、家长、社会的意见箱、投诉电话等监督举报渠道和反馈平台。通过举报制度，对教师形成制度上的规范和警示。教务处还应进行实时跟踪和监督，对反馈信息进行公布，查看整改落实情况。

3.建立教师工作日志信息公开制度与学生、家长和社会评议制度。各二级学院可以利用召开家长会，举办校园开放日、班主任接待日活动等机会，让学生、家长对任课教师进行评议，及时发现问题，解决问题，形成全方位的教师行为评价机制。

4.常抓典型，让典型引领和指导工作。我们学院的快速发展，离不开模范教师的引领和带头作用，对广大教职员工中涌现出来的“师德标兵”要大张旗鼓进行表彰奖励，广泛宣传模范教师的先进事迹，用先进典型来教育人、引导人、带动人，使人人学先进、赶先进、当先进。

5.树立“课堂一分钟”理念。俗话说“台上一分钟，台下十年功”，对教师来说，应该是课堂一分钟，课前十年功。教师要在课前三分钟到达教室，提前做好准备，那么一堂课50分钟就可以高效地利用起来，才能够保证教学质量和教学效果。

6.不断加强师德修养。俄国作家、哲学家车尔尼雪夫斯基说过：“教师要把学生造就成一种什么样的人，自己首先就应该是这样的人。”教师不仅要在课堂上“传道、授业、解惑”，更要时时处处严格要求自己，树立、维护和提高自己的形象、品格，以期影响学生，起到“无声胜有声”的教育效果。每一位教育工作者必须始终坚持育人为本、德育为先，从按时上课这样的小事做起，率先垂范，做好表率,只有这样，才能保证教书育人的实效，学生才会“亲其师，信其道”，进而“乐其道”，也才能让每一个孩子都能够成为有用之才。