按：为深化工学结合人才培养模式改革，增强学生的职业素质和实践能力，实现一专多能，拓宽就业渠道，提高毕业生的就业竞争力，全面推行“多证书”制度，教务处商护理学院对2012届护理学院毕业生考取国家护士资格证书情况进行了分析，供各二级学院及相关部门学习借鉴，以进一步全面推进“多证书”教育工作在各二级学院的实施，全面提高学院高技能人才培养质量。

 

总结经验 全面推广

加快“多证书”制度在学院的实施

——护理学院2012届毕业生考取国家护士资格证书情况分析

 

一、情况介绍

护理学院2012届毕业生共1307名，参加当年全国护士执业资格考试1254名，有900名学生通过考试，总通过率为71.8％。其中，三年制高职报考学生873名，通过722名，通过率为81.3%；五年制高职报考学生257名，通过145名，通过率为60%；三年制中专报考学生124名，通过33名，通过率30%。

护理学院成立以来，共组织了三届毕业生参加全国护士执业资格考试。其中，2011届毕业生共1086名，报考护士执业资格考试1030名，通过考试726名，通过率70.5%。两年比较，2012年比2011年通过率高出1.3%；不同学制比较，三年制高职学生通过率明显高于五年制高职，五年制高职明显高于三年制中职。

2012年护理专业护士资格考试通过率提高，不仅坚定了护理学院走产学研结合道路的信念，而且增强了学生的学习兴趣，进一步形成了教学相长的良好氛围。

二、基本做法

（一）树立先进的职业教育理念

护理学院始终把“以服务为宗旨，以就业为导向，走工学结合的发展道路”的理念，贯穿于人才培养的全过程。采取切实可行的一系列措施，加强学生实践能力、创业能力，为学生全面发展、自主发挥，提供条件。

（二）明确方向、准确定位，调整人才培养方案

2012年，为了让考生扎实掌握护士执业资格考试大纲规定的知识和能力，顺利通过考试，护理学院依据《护士条例》、《护士执业资格考试办法》，针对护士执业资格考试新的考试大纲和考试办法，及时调整人才培养方案，增加了中医学基础、精神病护理学等必考课程的学时量。在教学内容上，减少了病因与发病机制、辅助检查的比例；增加了疾病的药物、饮食、体位、心理及活动护理，病人的出、入院指导等内容。其目的是便于学生迅速熟悉和适应护士执业资格考试的新特点，充分做好应试准备。

（三）加强教学管理

为了确保学生在校学习期间能及早接触护士上岗证考试的相关内容，采取了以下措施：

1.完善各项教学管理制度，保证教学质量；

2.维护教学计划严肃性，实行教学环节规范化；

3.加强教学质量监控，全面提高教学质量；

4.畅通信息反馈渠道，强化教学过程管理；

5.择优选聘教师，强化教学团队；

6.严肃考风考纪，加强考试管理；

7.严格学籍管理制度，把住学生质量关。

（四）加强师资队伍建设

近年来，学院根据国家职业教育发展规划和要求，紧紧围绕专业建设和教学科研工作，采取了一系列积极有效的措施，全院的师资队伍建设工作取得了一定的成效。尤其在对护理学院人才引进上，给与了大力支持。

（五）利用现代技术，进行网上培训

2012年3月，护理学院组织骨干教师，依据护士执业资格考试大纲自行编制了专业实务、实践能力两个科目的练习题。加强了学生对专业知识的掌握，强化了应考能力。

（六）择优施教，师生共学，共同提高

选取教学经验丰富，学生评教反应好的教师进行授课。同时，提供师生共享的教学资源。为了紧扣护士执业资格考试大纲，近两年给内科护理学教研室、外科护理学教研室、妇科护理学教研室、儿科护理学教研室、基础护理学教研室配发了《全国护士执业资格考试用书》，使教师在授课中有所依据，重点讲解；为了加强学生的实践技能操作给教师配发了《临床护理实践指南》。

三、存在问题

（一）对职业院校毕业生必须取得“多证书”的宣传力度还不够，有的学生还没有真正认识到“护士上岗证”的重要性。

（二）给教师配发的教学参考用书偏少（一个教研室只有一套书），教与学活动开展不方便，效率不高。

（三）期末考试题型与护士执业资格考试题型不甚相符，学生参加护士执业资格考试受到一定的局限。

（四）参加考试学生均为在外实习生，进行集中考前辅导较为困难。

（五）五年制大专和三年制中职学生的基础较弱，学习主动性较差，严重影响了总体通过率。

四、改进措施

（一）在教师和学生中进一步加强考取“多证书”重要性的宣传。

（二）积极进行试题改革尝试。将尝试对《基础护理学》、《外科护理学》、《内科护理学》、《儿科护理学》、《妇科护理学》等相关课程的试题进行改革，使专业课考试题型与护士执业资格考试题型保持一致，以便学生及早了解护士执业资格考试题型并得到强化训练。

（三）进一步加强培训辅导，提高针对性。聘请资深教师、专家对考生进行短期集中培训，有针对性的模拟训练，使学生在短时间内理顺知识体系，突破考试重点、难点，提高成绩。

（四）加强学生素质培养，提高学生学习兴趣。加强学生专业思想教育和关爱生命教育，提高学生爱岗敬业和思想道德水平，充分调动学习的积极性、主动性。

今后，学院将按照国家制定的职业任职资格条件或技能标准，要求相关专业学生在校期间完成人才培养方案规定的全部课程的学习，考核成绩合格，同时均须取得本专业对应岗位的职业资格证书或技能证书，方可毕业，以增强学生的就业、创业能力。同时要求各二级学院依照国家职业分类标准调整教学内容和课程体系，把职业资格证书考试纳入人才培养方案和课程体系之中，创新人才培养模式，强化学生职业岗位能力的培养，将各二级学院学生“多证书”的获取率作为到年终教学工作评估考核的重要依据之一，以加快“多证书”制度在我院的全面实施。